معلومات عن

العامر – جمعيه مسجله

المؤسسة  العربية لتنميه قيادات شبابيه

الخلفية المؤسساتية

تأسست جمعيه العامر, مؤسسه غير ربحيه سنه 2004 لتطوير قيادات في المجتمع العربي الفلسطيني. سيكون طليعة مشاريعها مشروع "أجيال" المرفق بين هذه الأوراق ألمقدمه لكم.

المبادرون لاقامه مؤسسه "العامر" مجموعه من الأفراد في المجتمع العربي الفلسطيني الذين يتمتعون بصفات قياديه وكفاءات علميه واكاديميه ولهم إسهاماتهم في العمل داخل المجتمع العربي الفلسطيني. 

تقوم الجمعية حاليا بإدارة ثلاثة مشاريع في مناطق جغرافية مختلفة

1. "جفرا"  - تنمية وتطوير قيادة شابة وتهيئة للمرحلة الجامعية -  سخنين ( ألان الفوج الرابع )
2. "جسور" - تطوير مهارات أكاديمية وتهيئه للمرحلة الجامعية – كفرياسيف  أبو سنان.

المشروع المركزي الذي تديره الجمعية هو مشروع  "جفرا"  لتنميه قيادات عربيه شبابيه في المجتمع العربي

مركز المشروع-  مدينه سخنين والقرى: دير حنا, عرابه, شعب      

ماهية مشروع " جفرا"

اقامه إطار يهدف إلى تنميه وتطوير قيادات عربيه شبابيه في المجتمع العربي الفلسطيني داخل إسرائيل في مرحله ما قبل التحاقهم بالتعليم الجامعي.

يرتكز المشروع على ألفرضيه القائلة أن عمليه دراسة وفحص مركبات الهوية الفردية  والهوية الجماعية من خلال وعي عميق لعالم القيم والفرضيات الاساسيه التي نحملها بشكل واعٍٍ وبشكل غير واعٍٍٍ هي عنصر أساسي لتدعيم وتعزيز القدرات القيادية لدى الأفراد.

هذا الفحص العميق يمكنه أن يحدث تغييرا جوهريا لدى المشاركين/ قاده المستقبل, كما ويمكنه أن يدفعهم لفحص واقعهم وتطوير تفكيرهم النقدي وتعزيز رغبتهم لدراسته وتطويره.

 

جمهور الهدف

يستهدف المشروع خريجي المدارس الثانوية من جيل 18 حتى جيل 20 سنه, ممن يتمتعون بقدرات قياديه كامنة, لم تترجم بعد الى عمل قيادي. سيتم فرز واختيار ألمجموعه وفقا لعمليه تشخيص تتكون من عده مراحل.

أهداف المشروع

على المدى القصير

يهدف المشروع الى تنشئة وتأهيل قيادات اجتماعية  باستطاعتها أن تقود وتصيغ صيرورات اجتماعية في المجتمع العربي الفلسطيني.

على المدى المتوسط

خلق مجموعه قياديه قادرة على التأثير وإحداث تغييرات اجتماعيه على مستويات مختلفة وذلك من خلال إحداث ودفع عملية البحث والدراسة والتعلم والعمل للتغيير الاجتماعي. على مدار 5-6  سنوات, يستطيع خريجو المشروع من جهة واحدة ان يشكلوا مجموعة من  القيادات التي تستمر في عملية تطوير قدراتها ومن جهة أخرى يستطيعون ان يحدثوا تأثيرا ايجابيا على اطر وحلقات أخرى من خلال ألمشاركه في عملية تطوير قادة آخرين والتعامل مع قضايا اجتماعيه وسياسيه وثقافيه.

على المدى البعيد

تطوير مباني ومؤسسات المجتمع المدني داخل المجتمع العربي الفلسطيني وإحداث تغيير اجتماعي.

مده المشروع:

يستمر المشروع سنة واحده كاملة. خلال هذه السنة يكتسب الفرد  الفرص والإمكانيات للمرور في عملية تعليمية- تدريبية عميقة.

وصف المشروع - يشمل المشروع المقترح ثلاثة مسارات أساسيه وهي:

1.  مسار تعليمي –تربوي  على مده يومين في الأسبوع  بحيث تتاح ألفرصه للمشاركين في المشروع: التعلم عن الحضارة والثقافة العربية, فحص مركبات الهوية الجماعية والفردية, دراسة واقع المجتمع العربي الفلسطيني في إسرائيل, فحص ودراسة نقدية لأنماط تفكيرية وأنماط سلوكيه سائدة في ثقافة المجتمع العربي. أضافه إلى ذلك يتم التطرق الى مواضيع أخرى مثل: مهارات دراسة جامعيه, القيادة في عصر العولمة, مبنى وأشكال المجتمع المحلي, القيم الانسانيه  منظمات وحركات تعمل على تغيير اجتماعي وغيرها من المواضيع.

     

2. مسار عملي -للتعلم من خلال التدريب في الحقل

 يتدرب المشاركون في هذا المسار داخل المؤسسات المختلفة. يهدف هذا المسار الى توفير فرصه للتعلم وتنميه القدرات من خلال العمل والتدرب في الحقل والتعرف على واقع المؤسسات بتحدياتها المختلفة واستثمار هذه التجارب لتنميه القدرات القيادية لدى المشاركين.

 

3. مسار المرافقة الشخصية 

يهدف هذا المسار الى خلق الأجواء والظروف الملائمة لتنميه القدرات القيادية لدى الأفراد المشاركين, وذلك من خلال المرافقة الشخصية على صعيد الفرد وعلى صعيد تنفيذ المشروع  المقترح. 

المبادئ الأساسية التي ترتكز عليها السنة الدراسية هي:

1. تعزيز مركبات الهوية الحضارية والثقافية العربية وذلك من خلال البعدين, البعد الأول النظري _المعرفي والبعد الثاني التطبيقي وذلك عن طريق توظيف هذه المعارف في الحياة أليوميه والعملية.
2. فهم ومعالجه التجارب الشخصية التي يمر بها المشاركون على ضوء المفاهيم والمصطلحات والمعارف الاخري مثل:

تعلم مهارات وأساليب لفحص ودراسة الواقع، التعرف وتعلم البيئة السياسية والمؤسساتية، ، كيفية اتخاذ القرارات ، طرح بدائل .....الخ.

3. تعلم عن المجتمع العربي وحضارته وعن المجتمع الإسرائيلي، مع التركيز على الثقافة العربية والمجتمع العربي داخل إسرائيل وذلك لفهم الخلفية والتطور التاريخي لقضايا اجتماعية وسياسية.
4. في نطاق المجموعة تعطى أهمية كبيرة لصيرورة المجموعة  ودينامكيتها خلال العملية التعليمية .

بالإضافة الى تعلم مواضيع خارجية مختلفة واستعمال نصوص. من المهم ذكره بان المجموعة ذاتها والعملية الديناميكية التي تحدث داخلها تشكل مادة تعليمية لفهم عميق ونقد الفرد لذاته وبيئته.

خصص هذا الجزء ( التعلم والعمل في ألمجموعه) كي يمكن من حدوث التفكير العاكس لما يحدث للفرد والمجموعة وما بترتب عليه من استنتاجات  لدى المشاركين بالنسبة لتجاربهم المختلفة التي يمرون بها من خلال المشروع. أضافه الى ذلك فأن العمل في نطاق ألمجموعه يشجع على تبني موقف شخصي في قضايا مختلفة وكذلك يمكن من خلال بناء ديناميكية الاتصال بين أفراد المجموعة وداخل المجموعة.

المواضيع الأساسية التي تطرح  في هذا الجزء: الهوية الشخصية والعلاقة بالآخر،تضامن بين أفراد المجموعة، مواجهة الصراعات ، موضوع القيادة وصيرورة التغيير وغيرها من المواضيع الأخرى.

     خطه التقييم

 تشتق مجموعة المقاييس التي يستعان بها  لفحص نجاعه هذا النموذج المطروح لتنميه قيادات من مقومات القيادي المنشود.

أضافه إلى ذلك يتم تقييم المشروع حسب المعايير التالية:

·         عدد المشاركين في المشروع (طمح المشروع في السنتين الأولى والثانية إلى تخريج 40 مشارك ومشاركه من مدينه سخنين وضواحيها.

·         مجموع  المشاريع التي يقترحها وينفذها المشاركون وصيروراتها.

·         الدعم الجماهيري من المجتمع العربي الفلسطيني داخل سخنين والقرى المجاورة بالمرحلة الأولى وكافة المجتمع في مرحلة لاحقة